明日は速読協会の研修会なので、
ちょっとまとめとこうと思います。
現在、塾生の半分くらいが速読講座を受講中です。
読み方のスピードも
上がってきました。
トレーニングの内容自体、読むことに特化したものではなく
計算も早くなるだろうなと思っています。
たとえば、小４に２５×４をさせたとき、ひっ算をする
子がほとんどだと思うのですが、
大人は即座に１００と答えると思います。
これは経験上、それが１００になるということを
九九と同じレベルでおぼえているからですよね。
速読の目的は取得する情報量の増大にありますし、
トレーニングの中に計算を早く行うという
ものもありますから、
計算と空間把握能力を伸ばすことが
おそらく可能なのです。
おそらく公文式よりも有効な生徒さんのタイプも
あるだろうと思います。
体験はいつでも可能なので、お声をかけていただければと
思います。
札幌市中央区　小中高学習塾　PAT共育ゼミナール

この間も
「鍜冶は毎日毎日よく書くことが尽きないね」
といわれました。
でも、半分は連絡と広告だよ。
といいましたが、まだまだ書き足りない気がします。
本当はもっとアンテナを広げて、書くべきことが
あってもいい。
それは僕自身が僕の人生の主役だから。
教え子や子供たちのことであれば、
情け容赦なく言うのですが。
というよりもいうことが責任だから。
僕には、どうしてもなじめないものがいくつかあって、
そのうちの一つは
前にも書きましたが
○○が××だから、△△できない。
具体的に言えば、
幹部が石頭だから、北海道全体がよくならない。
とか。いうわりには、行動も何もしない。
部活が忙しいから、勉強ができない。
とか。
何か勘違いしているように思えてなりません。
主役は誰なのか？
主役である人が人生のわき役に過ぎない他者に
振り回されてどうするのでしょう？
この場合、２つ選択肢があって、
他者のありようを変えるか
自分のありようを変えるか
自分のありようも変えない、また、他人を変える努力
もしないというのは、明らかに主役として動いていない。
いつか誰かが変えてくれる。
そのような弥勒菩薩の降臨を５６億年待つには
僕等の人生は短すぎると思うのですね。
だから、会社が悪いというのならば、
会社を変えるか、自分のうちの会社本位制を改めて
飛び出すか２つに一つなのです。
僕が選んだのは後者でしたが。
そのような塾なのだから、
子供たちを自分の人生の主役にしてあげたい。
というか、主役になれるような道を一緒に探してあげたいと
思うのです。
ヒーローとかエリートになることを選ぶのは
自分自身で考えてのことで、僕が決めつけることではない。
選んでもいいし、選ばなくてもいい。
それを考えられるくらいの知識と判断力を身につける
手助けをする塾でありたいともっています。
少なくとも、
環境に対する不満を並べて何もできない。前にすすめない
という状態だけにはしたくないとおもいます。
人生における主役は君しかいません。
宿題が多すぎるからできません。じゃなく、
どうすればできるかを考えるのも立派なトレーニングなんですよ。
今後のためにね。
勉強という枠をこえて。
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朝の１０時から授業をしておりました。
この後も広報の準備があり、今日という今日は
物理的に更新の時間がない。。。
今週初めより
保護者懇談会ということで、
個人懇談をしております。
指導がどのようにご家庭に伝わっているかを
お聞きしたいと思っているのですが、
ついつい語りすぎかもしれません。
★　そのまとめもしていきたいと思っています。
★　５月のＰＡＴＳ’ＮをＯＢ・ＯＧ方向けに
　　郵送準備していっています。来週初めには届きます。
　　どんな感じか、感想を寄せていただけると嬉しいです。
★　小５～中２のまとめを書かなくちゃ。
時間は有限です。だから、使い方できまる。
生徒にいつも教えていることですよね。
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