この４月から、高卒浪人生の受け入れをはじめます。
お問い合わせと同時に入塾もあり、何とかスタートできそうな感じなのですが、基本、この塾を開設当初預かった中３生が大学受験生になったという点が大きいと思います。
うちの長女も同様なのですが、この子ら失敗したら、どうなるのかな。
予備校でも行けばいいやというある意味無責任な対応は、できなかったのです。だったら、自分のところで受け入れられる体制作ってしまえ。
というのがその基本的な発想なのです。
小中学生の塾通いに比較して、高校生の塾に通うことは否定的ではあるのですよ。学校でやってもらえとか、自分でやれなくてどうすると思うのですが。親の目線で考えたときに、高校が終わったから親子関係切れるわけでは明らかにない。面倒も当然見るでしょう。ということで。まあ、娘が浪人した場合の予防線でもあったのですが。
札幌の多くの塾は、高校では預からず、中３で卒業させるという、ある意味分業化が進んでいる部分があります。まあ、高校生の指導は面倒くさいしね。集団授業やっても儲からないから。予備校規模でやらないと。賢くはあるのですが、あまりにも突き放しすぎのような気がするので。面倒見がいいことを基本理念に考えている塾なので。それが基本的には高卒生の学習指導をはじめる理由です。

じゃあ、ＰＡＴ共育ゼミナールが高卒生の指導を行うのにどうするべきかを考えました。
まず、外したくないのが朝９時からの指導開始です。浪人生になったからといって、朝をだらだら過ごさせない。
高校に通っていた当時と同じ時間の使い方をできるようなさせなければ。と考えました。
会社組織であれば、時間外だの休日だのくだらないことを考えなければならないのですが、うちは一人親方の職人ですので、あさ９時から２２時までフルタイムで動けるわけです。
だとしたら、９時から２２時までずっといて勉強していいよ。
というか、しろ。我の監視下の元で。という雰囲気にしたかったのです。
大学受験のしくじりはいろいろな原因があります。でも、根を詰めて勉強していないことが大きい原因の一つであろうことは間違いありません。あと、高校での間違った学習指導というものもあるのですが。。。
そこで、正しい方向で徹底監視下で、勉強に取り組ませる。それが一つの方法論かな。
何らかの後悔があるから、浪人もするのですから。どこまで、徹底するかといわれれば、朝迎えに行きます。そのための送迎車ですし。
中高はここまできつく言いません。部活だって、習い事だって大切だから。でも、プライオリティから言って浪人した生徒に勉強以外のことはあるでしょうか。いえ。決してありません。（反語）

でも、ここで問題が。
それは、鍜冶は大学受験の全教科を教えるほど頭はよくないということです。
無論、教科によってはセンターの解説も書かせていただいているし、高校生ではありませんが、模試の作問もしています。でも、そんな何教科もおしえらんねーよ。
よって、人に頼ることにしました。
それがＢＢＹです。これがＢＢＱであれば楽しいところですが、残念ながら１文字ちがい。ネット回線を利用した予備校です。講座数は３００ほどだから、有名な東進さんほどではありませんが、システム的に実力を定着させるためには非常に良い仕組みだと感じました。
授業をしている時に感じることですが、「わかる」と「できる」は違います。
どうしても衛星型だと、わかった気になってしまいその後、自力で解こうとしたときまったく歯が立たないのです。そのギャップを埋める仕組みが取り入れられています。だから、一つ一つの授業時間が大変長いのです。１００分～２００分。がっつり授業と演習を行います。

あとは、受講料。大手の予備校さんだと北大の受験コースは１００万円だそうです。
娘のところに駿台のＤＭ来てたので、こっそりとみてしまいました。でも、それだけ払っても娘に合うかどうかわからないし、ましてや合格するかどうかわかりません。そんな金額は正直うちには払えません。昔はもっと特待とかあったのになあ。とか思ってしまいました。
うちは月謝制です。月当たり５万円で通い放題。
つまり、何教科とっても定額にしました。現状、申込を見ると朝から晩まで合計１４講座とか。週の合計時間数は塾だけで４０時間近くになります。個別指導は別料金ですが、ＢＢＹのみで相当な時間数。また、演習プリントも出し放題にしていますので夜の２２時までほんとうに詰めて勉強することもできるのです。
塾としてあんまりもうけは出てません。生徒単価は高いけど。それだけお買い得なコースなんですね。塾でお買い得はおかしいけど。
でも、うちの塾は大きな失敗をしちゃった人には優しいのです。
だって、保護者だって落胆するじゃん。次は何とかって思うじゃん。高いお金でも払いそうじゃん。でも、お客さんが弱っているようなところにつけ込む商売はうちはせんのです。商売人としての倫理だと思っています。賢くはないですがね。

ＰＡＳＳ＝ＵＣａＬ　Ｖコース。これがコースの正式名称です。
パスカルとよびます。合格のパスと受かるをくっつけています。UCａＬは、Ｕｎｌｉｍｉｔｅｄ　Ｃｏａｃｈｉｎｇ　and　Ｌｅａｒｎｉｎｇの略。Ｔｅａｃｈｉｎｇではありません。鍜冶は極力、指導に介在しません。でも、こらえ性ないから、口出ししてしまうな。
あくまでも、管理とアドヴァイスにメンタル面のケアに全力を注ぎます。
でも、その方が子供らの成長にはつながると思っています。自分でやり切る実感があるから。

この記事はやがて固定ページに移ると思います。

本年度の前期入試で国立大学が北大１名合格は

報告しましたが、後期においても札幌市立大学１名合格しました。

前期にあかんかったときは、もうほんまに、あかんかと思いましたが

あきらめずに取り組んで、見事逆転。

よくがんばったね。という感じです。

春期講習が少し大変で、なおかつ新コースの

準備も忙しく、ちょっとブログの更新できませんでした。

うちの春期はまだ続くのですが、ちょっとだけ時間ができたので。。。

ご報告です。

北大に合格者が1名出ました。

本当は前期で3名合格のつもりでしたが、我々の

力不足です。

現状で、大学受験の方は道内外私立と、前期、そして

後期とそれなりに実績が出るものと考えています。

まずは国立を出さないと、

幼稚園から大学受験までの15年間一貫共育のスタートが切れない

ところでしたが。まあ、何とか。

そして、春期講習からは、高校卒業後のいわば浪人生のコースも

設定します。朝9時から22時まで月曜日から土曜日までお預かりして

一律5万円/月（受講料）というコース。

ブロードバンド予備校の導入も今いる生徒たちを基準で考えたものなのです。

まあ、うちの生徒は受けないに越したことはないのですが。。。

いろいろ、バタバタしており

この時期まで公開が遅れてしまいました。

春期講習会の時間割、料金など公開しております。

詳細はこちらです。

今回から、P@Tコースを導入しています。

また、高校生のコースを強化しています。

高卒生の受け入れを開始します。

現在、個人懇談を保護者・生徒ともに実施中です。
保護者向けの懇談は、学期に1回実施してまして。
生徒向けは、定期テスト前なので。。。

基本、生徒から不安に思っている単元を聞き取り、
対策授業にフィードバックしています。
少人数制の指導だからこそできることだと思うのです。
と同時に、各中学校別の授業を日曜日は午前中にしています。

いくつか、範囲の離れているところを２～３人程度の小規模で
対応しています。解説して、わからないところは一個一個つぶしています。

中2はほとんど伏見中向けのクラスなのですが。
各中学校向けの対策プリントを用意しています。

この対策プリントが肝で、これを繰り返してやっている子は
やはり、得点がとれています。
あとは個人ごとに勉強のすすめ方は違っていて当たり前だから
各個人にあったすすめ方。部活があるとか、英語の中でも単語ができないのか
文法の練習が足りないのか、などの準じてアドバイスを行っているので効果が
上がってくれればと思いますね。

もう一つは、教科ごとの学習量の配分などもその子の得点傾向にしたがって
助言しています。
正直、うちは、成績のいい子が多い塾ではない。
（それでも、道コンの成績優秀者にはそこそこ載ったりしますが。。。）
むしろ中位の生徒がより大きく成績を伸ばすための塾だと思っているので、
プリント渡してやっとけでは成績が伸びないし、それで伸びる子であれば
別の塾を選択すればよいと思っています。

今回のポイントはまたまとめる時間があれば、なんせ確定申告の時期だし。
次年度4月に向けて大きく変わる部分、特に小学生低学年と高校生を中心に
変わる部分が出てくるので、定期テスト対策のポイントについてかける時間があるやろうかと
思っています。

新規で生徒は募集中。
2月3月無料でお預かりします。よろしくお願いいたします。

まあ、いろいろ成績低下の原因があるのですが、中２の数学に的を絞ると。。。

というのは、ここの乗り越え方が学習塾としては一番大事と踏んでいます。

①　モチベーションの低下

よく中だるみといったりしますが、部活の中心になってしまうことは大きいですね。明らかにのめりこみ度は上がる。勉強に回す時間は減ります。同様のことは中１でも起こるのですが、ここらで意識の差が大きくなります。特に先が見えてきた気がして、がんばってもなーみたいな雰囲気になってしまうこともありますから、この部分では何らかのケアが必要ですね。でも、通信教育はケアのうちに入らないです。気分が盛り上がらないから。ましてや年末年始と勉強から余計、意識はそがれます。

②　内容の難度が上がる

ずばり一次関数ですね。それと連立方程式の応用。ここでの学習への集中度が非常に重要です。ＰＡＴ共育ゼミナールには私の手書きの解き方マニュアルがあって、生徒にも渡しているのですが、そこまで目を通す時間がないといいます。これは①とも関係することなのですが。

ａ一次関数

ここを苦手とする子は何パターンかあります。一つには前学年のつまづき。見ていると文字式から十分理解できていないパターンもあります。比例とは何かがわかっていない。そして座標の意味が呑み込めていない。これは時間がかかります。中３の夏くらいまでかかるケースは多いです。今年卒業した生徒も中２のこの部分は全くできなくて、中２のときには。中３の夏休みでようやく基本が理解できたという生徒もいました。きちんと中堅どころの公立高校には合格していますが。なんせ、つまづいているとほかのことと並行して、比例の復習もさせなくてはならないので時間もかかる。スモールステップを踏ませることが必要ですね。まあ何とかなります。あきらめないで。

２つ目は２年内容が突然できなくなるタイプ。このタイプは変域でつまづいていることが多いですね。それともう一つは、傾きと切片の理解。傾きが分数になるとよくわからない。切片も分数なんてどう処理するのさ。みたいな感じです。このタイプの生徒にはかみ砕いてもう一度傾きと座標の関係を理解させます。ここいらは僕も文章力がないので伝わりにくいのですが、傾き切片と座標がまったくの無関係と思いこんでいる。比例から一次関数が別物だと思い込んでいるなど原因があったりします。もう一度冬期講習などで復習するとああそうだったのか。そういうことか。と理解できる子も多いのです。浸透度で話は変えます。というか変える必要がありますね。

ｂ連立方程式の利用

これはパターン認識していないケースが多いです。連立はいくつかのパターンにとき方が分類されて、その方法を違う問題に当てはめると驚くほどスラスラ問題がとけます。このパターンを①覚えていない。②ほかの問題に活用できない。などが考えられます。利用の問題にも公式があるということが理解できていないのですね。演習量を増やしていき、パターンを覚えるととけるようになることが多いです。あとは秘伝の「読むだけで解ける連立方程式の利用」これを繰り返し読んでいくことかな。ＰＡＴ共育ゼミナールのオリジナルプリント。オール手書き＆フルカラーという代物です。内容を精査して、授業用のプリントのところに添付できればと思います。やたらと難しいものとしてあきらめてしまっているケースが多いのもこの単元です。正直なところ一次方程式の利用よりは組みやすいのですが、食わず嫌いというやつですね。

③　反抗期

反抗期と聞いてギョッとするかもしれませんが、今の子供たちは非常に反抗期もスマートになっています。昔のように親子の殴り合い。ああ、僕はしてませんよ。なんていうことはなくなり、男子を中心にガンジー反抗期（命名　鍜冶）というのが蔓延しているような気がします。簡単に言うと非暴力・不服従。暴れたりはしない。（実は女子の方であばれるとか。そんなお話を聞くことが多いのですよ）けれども、結果的にいうことは聞かない。素直に「うん」「はい」とか返事をする。親安心。でもしない。責める。「僕が悪かった。心を改めてちゃんとする。」親安心。でもしない。もう一度言う。「わかった。今からするところ」親見守り。なかなかしない。またいう。「ちゃんとするわー」今度こそはと親考える。でもしない。親あきらめる。子供大勝利。という図式です。親としては子供のことは信用したいし。いつかはわかってくれるだろう。でも、そのいつかはいつ来るの？「本人が気づかないとだめなんですかねえ」とよくご相談を受けますが。そうです。気づかないとだめなのです。でも、その気づきを早めることはできる。塾としてはその働きがあってこその学習塾だし、塾としての介在価値はそこにこそあるのではないかと僕は考えているのです。どのようにするかは、千差万別。でも、彼らのスイートスポットは必ずあるし、それを探り続ける努力はしないといけないかなと思っています。

不肖、うちの息子も上記のこれでした。何をしたいかわからんし。勉強はしなければいけないけれど、そのことにどんな意味があるの?本音ではそう思っていたと思います。うちは僕の父が職人気質の人で、常日頃から、孫に対して「何して食ってくつもりだ。」と顔を見るたびに問いかけておりました。この言葉は相当効いたようですね。自分なりに、勉強で食ってくのか。技術で食っていくのか。考えたようです。

手前みそではありますが、ご参考にレアケースをご紹介しました。

つまり、彼らを頭ごなしに叱り飛ばすのも、それは少し違う気がします。基本は自分で動きだせるように探り、道を見つけてあげること。もしも保護者の方が難しい作業ならば、それは塾に委託すること。そのために塾は高いお金もらっているのですから。

あれなんか本筋とそれてしまったような気がしますが、ご相談はいつでも無料で受け付けています。

本のご購入などもお願いいたします。

ＰＡＴ共育ゼミナールは３年生の１学期くらいまで、αスタンダードは解答用紙を配布し回収。○つけをして返却しています。

少々、間が空くこともあるのですが、返せるようには頑張っています。塾生全員分の解答解説は結構

大変であるのですが、塾としてのこだわりの部分でもあります。

コメントも忙しくなってくるとちょっと手抜きになってしまうかも。

でも、塾生の理解度を僕がこの目で見ないと安心できないのです。

その一つがメビウスであり、これは授業のあすぐ後に行うのでいわば短期記憶ですね。

αスタンダードは、学校と進度をあわせて、学校での授業が終わった後にできるよう

調整していますから、２～３週間ほど期間が空きます。つまり、中期記憶的な内容ともいえるでしょうか。

解答はすべて年度末まで回収し、お渡ししていません。答えを写すことは宿題ではありませんから。

でも、量が多く、時間もなければ写してしまうのですね。先生怖いから。それで、みんな満足するのです。

保護者も塾も生徒も。そんな安心感に何の意味もありません。

宿題はやりっぱなしではいけないし、やり直しがより重要です。

伸びる伸びないの差がその点に大きく表れてきます。

ここ２週間～３週間はきちんと返せているつもりなので、ぜひ、一度お子様の出来を答案で

ご確認ください。出てこないとそれは、提出をさぼっていることになるでしょう。

先のブログでちょっと愚痴ったところ、友達から各種アドバイスをいただきまして、ちょっとずつ、手を加えていこうかなと考えております。

さて、最近もう一方のアメブロの方を経由して訪れていただく方も多く、ちょっとだけ＆少しずつ見ていただける機会は増えているように思います。

この後期にかけて、たいへん入塾が増えており、本家の札幌市中央区　小中高学習塾　PAT共育ゼミナールも更新しております。

どうも光星中学・光星高校を調べてブログに行きつく方も多いようです。

最近の保護者懇談の中では2学期に入って成績が下降したというお話もあります。まあ、どうしましょう＝懇談であると考えれば、ありがちなお話ではあるのですが、比較的1学期とれていた状態から2学期で低下というケースも多いようですね。周囲も点数的には下降するのですが、それ以上に成績が低下するというケースも見られます。おそらくは学習方法に問題があるのです。時間を変えている子であれば、毎日コツコツ。少しずつワークなどの学習を進めていきます。これは2学期初めからすべての教科に対して僕は言ってきたことなのですが、ちゃんとできている子は点数的に向上もしくは内申点が向上しています。以前の相対評価から絶対評価へと評価方法が変わっていますから、大事なのはまわりが何点取るかよりも自分が何点取るかなのです。基本平均点は重要ですが。。。そのためには、学校の復習をキチンとするしかない。これができていないケースは低下に結びついてしまいます。中1のクラスでも明暗がはっきり分かれるのは、この差ともう一つはテスト前の勉強の効率の問題です。テスト範囲には重点的にするべきところとあまりテストに関係ないところがあります。きわめて学習能力の高い生徒であれば、そんなことは関係なく全部やり切ってしまうのですが、平均前後のところにいる生徒は、この点の絞り込みが非常に重要なのです。PAT共育ゼミナールではそのテストに出そうなポイントの絞り込みを重視しています。過去問をよく調べて傾向を捕まえておいて、生徒に対してアウトプットを行う。それが塾の役割だろうと考えているわけです。闇雲にプリントをさせるのは、能力の高い子にはよい方法なのですが、もっと学習範囲を絞り込ませる方が効果的な学習になる生徒もいます。その個人ごとの状況に合わせてメビウスでプリントを作り渡していますね。各中学校ごとの場合もあります。いろいろな中学校が集まっているのですが、その点は配慮をしています。また、やり直しが重要なのですね。プリントをもらっても答え合わせもせず、そのままにしてしまうことがたいへん大きな問題です。全部合うのならばいいのですが、間違っていても。やった気分にだけなることや間違えたまま覚えてしまっている生徒が定期テスト帰ってきて初めて気が付くという場合もありなのです。そのことに気づけるようになってくると成績は持ち直してきます。いずれにしても意識の変革が重要で、この部分の変化した生徒から成績は向上します。たとえば、中2はやはり中1のときの成績は悲惨でしたが、この2学期で向上してきています。全体的に。中3は悪くても今回が最低であると考えてほしいと思います。学年末でよっぽどのことがない限り成績は低下しないでしょう。気を抜いていいよという意味ではありませんが。経験的には下がった子もいますが、ＰＡＴ共育ゼミナールでは冬期講習で頑張ってもらっているためか低下しているケースはないと思います。

前述の内容を塾に頼れるかどうかはその塾の指導方針や先生の経験値によります。札幌市の中央区では強い塾はその多くがが中規模もしくは小規模の塾であります。それは大規模な塾では指導方針が必ずしも学校の成績に照準を合わせていないことと関係があるのではないかと。つまり、学校の勉強は自分で一定程度まで進められることが、塾で学習効果を上げるための前提になっている指導方針をお持ちなのではないかと考えています。だから、学校の内申で断られる生徒が出てくるわけです。ここで、いわば生徒・保護者と塾サイドとのミスマッチが発生し、成績が上がらないからやめるというパターンになるのではないかと思います。初めからわかっていれば無駄なお金払わなくて済んだのねー。というお母さんも多いですね。教材とかもう使わないし、一度塾をやめると。

まとめれば、下がってしまった人はもう一度日常の学習習慣を見つめなおす。極論してしまえば、塾の宿題＜学校の宿題・ワーク。当然両方できなきゃいけないけれども。学年末テストに向けて内容を絞る。これは塾に依存できるかどうかはその学習塾次第。まあPAT共育ゼミナールは生徒の水準に合わせて集団指導でもしてます。だから、どこでもできるとは思います。この2点を次の学年末テストに向けてやってみてください。中3ならばあと1か月。札幌市中央区の場合。中1・２ならば2か月。これも札幌市の場合ですが。取り組めたらそこそこ効果は上がってくるのではないかと。

それと塾には相談してください。くらいかな。

札幌市中央区学習塾ではこのサイトは20ページを過ぎても出てきません。ほかのブログとか本家は出てくるのですが。。。まだ、Googleに浸透していないのでしょう。これから、新学期に向けてあるいは新学年に向けていろいろなことを計画中ではあります。資金が足りるかどうかが問題ですね。だったらできない。どんな崇高な理念を掲げようと札幌市中央区の一個人塾でしかなく、みんなにもまだまだ知られていない。新聞折込も入れていないしね。あんまり。

塾生からの紹介とウェブからの集客のみでしているので。。。

あとは読んでる皆さんに広告を見てもらうことかな。。。

愚痴のようになってしまいましたが、新ページの工事が完了し、徐々にコンテンツも充実しています。

保護者者案内文

学習プリント

などを追加しています。よろしければお読みください。

新サイトを作るうえで塾生にもっと見てもらえるサイトにしようというのが僕の隠れた目的でした。うちの塾のアピールはいい。まあ、重要だけど。それよりも塾生があのプリントなくしたー。とか保護者にあのプリントわたってない＝渡しそびれたと生徒は言います。とかがあるので、その部分をまず何とかしよう。言い訳させないようにしようと考えました。だから、使う分のプリント宿題の解答用紙とか、地理の授業で使っている分とか取り出せるようにすればいいかなと思いました。また今後は動画のページを作りたいと思っています。僕の授業を見てくれ的なものではなく、塾生じゃなければまったく何言っているかわからないもの。＝宿題の解説です。いつも、すべてを解説できているわけではないのでその部分をまずは何とかしようと。だから一般の方が見てもαスタンダードのとかエフォートの36ページの2番だけどなーとかテキストないとさっぱりわからないでしょう。でも、うちの塾アピールうんぬんよりも、まずは今いる塾生を何とかしてあげることだし、わからない部分をそのまま持ち続けているのは不味いと思うわけです。

QPの三分クッキングのように、あとは動画を見といてわからなかったら、聞きに来てしようかな。できればいいなと思っています。

特に中2は難しいことが多いのでしっかりそんな面でも学習のサポートをしておかないと、入試に向けた力がつかない。

中1もこの後は数学が図形に入るので、多分しっかり聞かないと一撃でわからなくなってしまうと思うのです。

活用できるようにしていきたいと思います。

引き続き冬期講習は募集中です。ぜひご紹介をお願いいたします。

PAT共育ゼミナールもご多分に漏れず、冬期講習を行うのですが、その必要性について。まあ塾業界の人間は受けるのが当たり前だと思っているわけです。で、塾生も一定程度受けるのが当たり前だと思っているのです。問題は、今塾に通っていない方たちなわけですが、私の持論としては、夏期講習よりも冬期講習なのです。

どうしても、長い休みになると学習時間とかが親としては気になるわけです。で、暑い夏だと家の外に出て遊ぶし、だらだらしてしまいなんとなく、夏期講習行っといた方がという発想になるのです。が、果たして学習内容の濃厚さは１学期と２学期ではどちらが上かという点なのです。例えば、中２であれば、１学期の内容は英語ならば過去形、数学ならば連立方程式までと手順さえ積み重ねれば難しくないようです。しかも定期テストは６月に終わりますから、本当につまづきが明らかになる７月の状況や９月上旬の状況は１学期中には見えてこないわけです。２学期は英語は不定詞や比較、数学は１次関数に図形と大きく成績に差のつく内容になっています。中２の場合ですが。成績が低下します。でも１回のテストではたまたまかもしれないし、周りも下がっているようだし。冬期講習は、クリスマスや正月と重なるうえ、冬休み期間も短いし。小学生はスキースクールなんかも札幌ではあるし。じゃあ、タイミングもずれたしまあいいか。

という状況になっていませんか。

繰り返しになりますが、２学期内容の復習が冬期講習は基本です。成績の変動は中１、中２においては一番大きい時期なのです。その期間が短くても何とかしないといけません。余計大きく低下する可能性があります。まあ、私的にもPAT共育ゼミナールで受けてもらうのがよりベストではあるのですが、とにかくうちの塾以外でいいので冬期講習は今後のために夏期講習よりも受けるべきなのです。

小５も割合が２学期ありました。中学受験もしないし、学校の内容ができていればいいかということになるのですが、中学校で求められることは小学校の授業で行った内容をはるかに超えるものです。小学校内容は完全に身についたものとして中学校は授業が進むので、小学校内容よりも少し上のことを割合の復習を含めて勉強しておく必要があると思います。こうした細かい部分の内容の甘さが一気に顕在化するのは、次の学年や次の次の学年の２学期においてなのですね。これは、現在塾生の中２はかなり実感として感じていることで、小学生内容の甘さが、いまだに尾を引いていると多くの生徒が感じています。もっと早くスタートするべきだったという実感があるようです。

小４もつまづきのポイントが学習指導要領の変更とともに発生しています。小数ですね。小数点の扱いが苦手という子が多いです。ゆとりの頃は小５内容で、さらにつまづきのポイントだったのですが、それが学年が一つ下がったことで余計苦しくなってきています。割り算・掛け算での小数点の取り扱いをもう一度復習しておく必要があります。その計算ができないのに、割合や単位量当たりの考えが対応できるはずがありません。できるまでしつこく何度でも。PAT共育ゼミナールの宿題が計算プリント山ほど出しているのは、その対応です。５年になるまでに何とかしないと分数に対応できなくなりますし。。。

小６は学校によって進度は異なりますが、場合の数です。ゆとり世代は場合の数から確率を中２で学習していましたが、今、中２ではいきなり確率からはいります。場合の数が不十分なのに確率もあったものではない。近年、確率を苦手にする中３生は非常に多く、高校入試で確率が出たらあきらめるわと冗談交じりにいうものもあります。必ず出るんですけどね（笑）。場合の数の説明からしてくれる中学校の先生もありますが、時間的に厳しくなると教科書に載っていない部分の取り扱いは軽くなってしまうのは仕方のない部分もあります。そして多くの場合、確率には時間が割かれていません。３月くらいですね。学校では。ということは、将来を展望すると小６で少し難しめのこともしておかなければならないと思うのです。小学校での扱いは軽いようです。今の中１、中２に聞いてみると。

イベントが色々あるからといって、どの学年においても２学期の復習をいとうべきではありません。

なんとかどんな形でもいいので、復習に取り組んでください。ベストはPAT共育ゼミナールに来ることですが（笑）小学生４０００円から。中学生もコストパフォーマンスは自信があります。